2016-06-14一行

連假四天，除了端午節回婆家一起過節，我們一家人哪裡也沒去，各自做自己的事。小兒子很會自我調劑，讀書時間決不會超過一小時，然後就要休息唱歌劇去了。與其說在讀書，不如說他是藉讀書來等待歌劇練唱的時間，唱歌劇才是他的正事，讀書不過是體制內求生。

昨天下午，小兒子躺在客廳地毯上聽普契尼《公主徹夜未眠》，一會聽卡列拉斯唱的，一會聽卡羅素唱的，一會聽帕華洛帝唱的，一會又聽多明哥唱的，逐一地聽這些男高音唱同樣曲目橋段，一句一句再比對，我也在觀察小兒子身心的變化，喜歡做的事，從來都不會嫌麻煩，如癡如醉地做，不計較時間長短；不喜歡做的事，一分鐘都嫌多。我想他是聰明的孩子，只是生在這樣教育體制，被學校要求學一些有的沒有的，他厭煩死板的內容。如果學校的學習，像他聽歌劇那般有趣，很吸引他，上課對他來說一定是很享受的。

當時我日記寫累了，想動動身子，也在客廳經行，我邀他用全身來聽用全身來觸這些男高音唱的歌劇，在細細安靜地感覺，身體哪裡共鳴？感覺這些男高音是怎麼唱的？

一邊經行，我也一邊用身體在聽在觸這四位男高音唱同一首曲子，也發現身體最有感覺發生共鳴的部位也很不一樣。卡列拉斯唱的，感覺蕩氣迴腸，全身皮膚都熱熱麻麻的，感覺很有力道也很有感情。卡羅素唱的，感覺心輪一帶特別有感覺，瞬間即籠罩濃濃的悲傷，感覺他用心在唱的。帕華洛帝唱的，只有丹田一點點的感覺震動，感覺他用腹部在唱的。多明哥唱的，感覺太陽神經叢與頸部筋脈有共振……。

身體也像樂器，不同的聲音出現，共振的部位不同，感受也不同，甚至引起的漣漪也不同，這是過去無法分別釐清的，我與小兒子分享，呼喚他用身體當作大耳朵，這會讓我們聽到弦外之音，以及聲音之外沒有表達出來的情感喔！